Capítulo 29: Encontro de Diálogo entre Estudantes Estrangeiros

O diretor Xu Gang jamais imaginou que um dia seria cercado pelos alunos em seu escritório; desde a fundação do Instituto de Literatura, nunca havia ocorrido algo tão grave.

— Muito bem, muito bem, acalmem-se todos, falem um de cada vez — pediu ele, tentando conter a algazarra. Os estudantes expressavam seus pedidos aos brados, tornando o escritório um tumulto. Xu Gang só pôde levantar as mãos, pedindo silêncio em voz alta.

Após algum tempo, finalmente se fez silêncio, e os alunos escolheram Jiang Zilong para apresentar as reivindicações do grupo.

Ao ouvir os pedidos, Xu Gang não sabia se ria ou chorava. Alunos pedindo voluntariamente para aumentar o tempo de estudo... só mesmo nos anos oitenta, após aquele fervor inicial, algo assim poderia acontecer.

— Entendi, compreendo a sede de conhecimento de vocês. Farei o seguinte: vamos reunir os líderes do Instituto para discutir. Vocês precisam entender que não é uma decisão que cabe apenas a nós. Faremos o possível para chegar a um resultado e encaminhar a solicitação aos superiores — explicou Xu Gang.

Ele não se irritou com a ousadia dos estudantes em bloquear a porta; pelo contrário, tinha especial carinho por essa primeira turma após a reestruturação do Instituto de Literatura. Sabia que o motivo era apenas o desejo de aprender melhor.

Após a resposta de Xu Gang, os alunos saíram do escritório. Tinham vindo apresentar seus pedidos, não causar confusão.

O Instituto agiu rápido e não decepcionou os estudantes. Xu Gang primeiro reuniu os colegas para alinhar opiniões e, depois, reportou o caso ao departamento responsável — a empresa nacional de calçados.

Após uma reunião do Grupo D da empresa, concordaram com a extensão do período de treinamento solicitado pelos alunos.

Aproveitando a ocasião, Xu Gang também sugeriu a criação de uma turma de literatura para minorias e uma turma de edição e crítica literária. Após nova rodada de discussões, ambos os pedidos foram aceitos, dando origem à sexta e à sétima turmas do Instituto de Literatura.

Como dizem, a experiência é valiosa: enquanto os alunos da quinta turma buscavam benefícios para si, os líderes do Instituto não só atenderam suas demandas, como também realizaram seus próprios objetivos.

Uma vitória dupla.

Os alunos, claro, não sabiam o que se passara na reunião do Grupo D. Quando souberam que o curso intensivo, antes de três meses, fora estendido para seis meses, ficaram radiantes.

Isso provava que a união deles era eficaz e que tanto a empresa de calçados quanto o Instituto de Literatura valorizavam os alunos, permitindo-lhes continuar aprendendo num ambiente tão especial.

No dia seguinte, sábado, o Instituto organizou para os estudantes um evento de diálogo com alunos estrangeiros.

Logo cedo, após o café da manhã, os alunos embarcaram no ônibus da linha 18, acompanhados por alguns professores.

O destino era a Universidade de Yanjing.

A Universidade de Yanjing era uma das mais renomadas do país e também uma das que mais recebiam estudantes estrangeiros. Após a fundação da República, o número de estrangeiros era pequeno, quase todos de países socialistas, estudando língua e história chinesa.

Nos anos sessenta, com a mudança dramática do cenário internacional e nacional, a recepção de estrangeiros foi interrompida. Por alguns anos, a Universidade de Yanjing suspendeu as inscrições para alunos estrangeiros.

A partir de 1972, com a melhora das relações diplomáticas, as inscrições foram retomadas e cresceram gradualmente, ampliando a diversidade de nacionalidades e origens.

Na década de 1980, havia quase duzentos estrangeiros na universidade. Além dos socialistas, havia alunos dos Estados Unidos, Japão, Alemanha Ocidental e França, países de relações diplomáticas recentemente estabelecidas.

O evento aconteceu numa sala de aula em formato de auditório, com decoração simples, como era comum na época. No quadro-negro, o tema do dia; acima, uma faixa; nas mesas, chá e frutas.

Havia mais de dez estrangeiros presentes. Os alunos do Instituto de Literatura, ao entrar, procuravam aqueles estrangeiros de cabelos loiros e olhos azuis que imaginavam, mas só encontraram uma americana de cabelos dourados, mas olhos castanhos.

Entre os estrangeiros, quase metade era de países do Leste Asiático; os demais vieram da Europa Ocidental, Europa Oriental, Estados Unidos e outros.

Muitos alunos do Instituto viam estrangeiros pela primeira vez e cochichavam animados.

Para facilitar o diálogo, os assentos foram organizados de modo intercalado, misturando alunos do Instituto e estrangeiros, e a universidade providenciou dois intérpretes de inglês.

Ao lado de Lin Weimin sentou-se uma jovem japonesa, chamada Yoko Kuroi.

Yoko Kuroi falava chinês com dificuldade, e seu inglês era apenas um pouco melhor. Enquanto os professores do Instituto e da Universidade de Yanjing ainda faziam as apresentações no palco, Lin Weimin já havia descoberto sua história.

Ela tinha 24 anos e, antes de estudar na China, frequentava a Universidade Municipal de Yokohama.

Em setembro de 1972, o primeiro-ministro japonês Kakuei Tanaka visitou a China, e os governos dos dois países anunciaram a normalização das relações diplomáticas. Em 1979, decidiram oficialmente enviar estudantes mutuamente. Naquele ano, a China enviou 140 estudantes ao Japão, número que cresceu rapidamente, chegando a 20 mil em 1988.

Por outro lado, o número de japoneses enviados à China era bem menor; naquela turma, por exemplo, apenas 40 vieram.

As razões para esses estudantes escolherem a China eram variadas.

Primeiro, alguns pertenciam a famílias políticas, e estudar na China era um investimento necessário após a normalização das relações.

Segundo, havia quem acreditava no futuro da China e queria transformar a experiência de estudar lá em capital para o futuro.

Terceiro, havia pessoas como Yoko Kuroi, oportunistas de famílias pobres, que estudaram na universidade graças a empréstimos.

Ela esperava conseguir um bom emprego após a graduação para pagar as dívidas. Era uma jovem determinada e mirava empresas renomadas do Japão, como Panasonic, Sony ou Mitsui.

Mas Yoko Kuroi descobriu, para sua tristeza, que com seu diploma da Universidade Municipal de Yokohama, não era fácil obter o emprego dos sonhos; não conseguia competir com os formados em universidades de prestígio como Kyoto ou Tóquio.

Quando estava angustiada, viu o anúncio do governo sobre vagas de intercâmbio, e o destino era a China.

Após breve indecisão, decidiu aproveitar a oportunidade. O principal motivo era o benefício: o anúncio dizia que, ao retornar, os intercambistas teriam prioridade para trabalhar no Ministério da Economia ou no Ministério das Relações Exteriores.

Esses dois ministérios, na China, equivalem ao Ministério do Comércio e ao Ministério das Relações Exteriores.

Com um diploma da Universidade Municipal de Yokohama, ingressar num ministério exigia apenas dois anos de intercâmbio — era um excelente negócio, sob qualquer perspectiva.